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（原标题：传统技艺进校园本土特色上教材(图)）
2016年如何开展学校美育工作？4月6日，教育部召开新闻发布会，介绍学校美育改革发展及全国第五届中小学生艺术展演活动有关情况。教育部体育卫生与艺术教育司介绍，2016年学校美育工作将加强传承和弘扬中华优秀传统文化教育，推进高雅艺术进校园、戏曲进校园，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设。 近年来，清远在传承和弘扬传统文化方面动作频频。一方面，清远通过学校与技艺大师合作，把传统技艺课程引进校园，让学生更好地学习和传承民族传统文化；另外一方面积极创新编写本土教材，打造特色课堂，形成了良好的学习氛围。 ●南方日报记者 魏金锋 教育部 今年将重点推进高雅艺术、戏曲进校园 4月6日上午，教育部召开新闻发布会，介绍学校美育改革发展及全国第五届中小学生艺术展演活动有关情况。教育部体育卫生与艺术教育司介绍，目前，已在全国31个省（区、市）确定了102个全国中小学生艺术素质测评实验区，开展中小学生艺术素质测评实验工作。 据介绍，近年来，在中小学校数量负增长的情况下，艺术教师数量平均每年增长5.3%；普通高校形成了一支比较稳定的公共艺术教育师资队伍。中小学艺术专用教室的配备率大幅度提高，艺术教学器材与课外活动场地的条件得到明显改善。 同时，2016年学校美育工作将加强传承和弘扬中华优秀传统文化教育，推进高雅艺术进校园、戏曲进校园，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设。将建立以学校美育教育教学质量为导向的管理制度和工作机制，加强美育与德育、智育、体育的有机融合，注重校园文化环境的育人作用，不断提高学校美育质量。深入推进全国农村学校艺术教育实验县工作，积极探索组建美育教学联盟、文艺工作者援教联盟，努力解决农村学校美育师资问题。 另外，将分省推进学校美育综合改革，启动学校美育改革发展备忘录签署工作，推动以省为单位确定推进学校美育综合改革的时间表和路线图。加强对各地制定实施意见和组织实施的指导与检查。建立各地美育工作沟通交流机制，建设一批学校美育综合改革实践基地。 尴尬艺术课程太少 师资编制紧张“不少艺术专业的学生缺乏对艺术的理解和热爱。”张老师是一名钢琴教师，她告诉笔者，她辅导的学生大多以考级为目的，偏重技能而不愿在音乐鉴赏上花时间。 在清远一家职业院校读大二的小刘说：“以前小学课程表上的音乐、美术课只是个形式，根本没人教，初中的艺术课也经常被其他‘主课’占用，高中课程表上更完全找不到艺术课的影子。” 有专家认为，当前学校美育存在以下问题：首先，艺术类课程比重太低，个别学校甚至连国家明文规定的艺术课都不愿或没条件开设；其次，学校和教师对美育概念把握不准确，一些异化的艺术教育甚至让孩子失去审美的兴趣和能力；再次，大量生活中的美和美育资源被无视或浪费。 清远某小学校长直言，师资编制紧张是目前教育行业的突出问题。审美教育对教师的文化素养和教育艺术的要求很高，低水平的教师，甚至没有美育专业教育背景的教师从事美育工作，很难将工作做好。然而，没有稳定、优厚待遇的学校就很难吸引到高素质的教师。教育行政部门、学校的领导部门不仅要对美育予以足够的重视，还要设有专门的岗位，聘请专业的教师开设美育课程。 笔者采访了解到，清远也有不少学校的美育课程开展得比较好。有的高中学校高一就开始为学生开设音乐、美术的通识教育课程，到了高二就开设选项课，包括设计、摄影、创作、舞蹈等艺术课，吸引了大量有兴趣的学生参与。 如，清远市华侨中学遵循特色发展、多元办学的原则，扬长避短，开辟科普、招飞、体育、艺术等多元化的办学途径，成效明显；清远市第三中学重视学生艺术教育，从实际出发，自编校本教材，开设多种艺术课程，艺术类学生高考成绩突出；英德市英西中学从1995年开始创办艺术特色学校，走特色发展之路，取得较突出的成绩，被评为“全国特色学校”；英德市田家炳中学、英德市英东中学等结合生源实际，开设有中职、艺术、体育、3+证书、普通文化五个类别的班级，因材施教，多元发展，有效地提升了学校的办学水平。 清远探路校园内名师带徒学习传统技艺 步入“宪中大师工作室”，迎面而来的是一张用来设计图案的大桌子，附近摆放着近十张木雕专业桌椅，每张桌子上摆放着一套雕刻工具。旁边是一个书柜，上面摆放着一些工艺美术书籍。周边墙上悬挂着曹宪中夫妇的代表作品的照片。 2015年10月4日上午，清远首个大师工作室“宪中大师工作室”正式在清远市技师学院挂牌。 据“宪中大师工作室”负责人曹宪中介绍，工作室成立之后，他将定期授课，选取有兴趣的学生参加兴趣班。“希望有更多的人传承传统技艺，让传统技艺走进粤北千家万户，走进乡镇、社区。” “宪中大师工作室”的成立，引起了清远市技师学院学生的浓厚兴趣，短短几分钟，所有的桌子上都坐满了学生。 “现在有这么好的机会，我会认真跟曹老师学习，将我们的传统文化传承下去。”一位正在学雕梅花的学生如是说。 曹宪中认为，民间工艺美术是地方历史文化和地方传统特色产业的重要组成部分，培养清远民间工艺美术人才是清远民间工艺美术发展的核心支撑。清远市非遗“曹氏木雕”传统技艺课程进院校，在提倡“大师进院校、大师进课堂、大师进教材”，对职业教育寻求适应社会经济发展需求的路径等方面起到积极作用。 清远市技师学院副院长张春明表示，学校通过与曹宪中合作打造“宪中大师工作室”，把传统技艺课程引进校园，让学生都能零距离领略“非遗”的独特魅力，更好地学习和传承民族传统文化。这次成立“宪中大师工作室”，是该院对高技能人才培养模式的一次创新探索。今后学院将进一步加大引进各行业领军人物建立大师工作室，以“名师带徒”的方式带徒传技、技艺传承。 创新编写本土教材打造特色课堂 2015年6月，清远市新北江小学部分老师和校舞蹈队成员来到源潭镇青龙龙狮田村，现场感受市级非物质文化遗产客家舞鸡公狮的历史和文化，为该校舞蹈作品《背带龙》的完善和改编做准备。 龙狮田村的客家舞鸡公狮有250多年的历史，是客家人从中原带来的传统文化。据悉，该校也希望通过这样的活动，从娃娃抓起，培养孩子认识清远传统文化，并好好发扬传承。 这只是清远各学校在传承传统文化中的一个缩影。 连南瑶族自治县民族小学在抓好常规教学和传承中华传统文化的同时，创造条件开设瑶族传统艺术校本课程，组织学生学习刺绣、瑶族舞蹈、瑶族歌谣和民族体育。 为了凸显学校的民族艺术特色，学校在抓好常规教学的同时，创造条件开设瑶族传统艺术校本课程。由校长全面指导，将瑶族传统的艺术——刺绣、唱瑶歌、跳长鼓舞和花鼓舞纳入学校艺术教育教学计划，进行统一规划安排，全面落实，开齐开足艺术类课程。 此外，学校还开展丰富多彩的第二课堂活动，开设传统艺术兴趣小组，如长鼓舞、花鼓舞、排瑶刺绣、瑶族歌谣、瑶族艺术体操与民族体育等。艺术教师们积极投入到艺术教学改革当中去，近几年来陆续编写了传统艺术教育校本课程教材，开发了《排瑶刺绣》《排瑶长鼓舞》《瑶族歌谣》《民族传统体育》《瑶族神韵》等5种瑶族传统艺术学生读本。 再以连南南岗中心学校为例，该校则致力于培养学生“瑶族艺术我传承”的意识，学校设有美术、书法、刺绣、长鼓等十多个兴趣小组。 该校还聘请了广东省非物质文化传承人唐桥辛二公（当地民间艺人、鼓王）到校讲学，讲长鼓的传说故事，讲解并传授长鼓的打法。另外还聘请了民间艺人邓龙明做校本老师，专门教授长鼓和瑶歌。利用节假日让学生在家乡了解瑶族刺绣的历史，参观盘王庙等民间艺术展览及刺绣作品。邀请一些刺绣巧手来讲述刺绣作品的创作起因，创作过程并演示。 据介绍，该校每学年举办一次刺绣比赛及刺绣作品展，评出“刺绣小能手”“刺绣纹样创新”奖等；选择本地最流行的少数民族体育项目——高脚、踏板和押加进行训练。学校每年举行瑶族传统体育项目比赛，尽量多设奖项，全员参与，成为全民健身运动，通过举行比赛，评出瑶族传统文化“体育之星”。 |
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